Category: Քաղ. Սոց. հիմունքներ

Հարցման Հղում

Հարգելի հարցվող, այս հարցումը կազմվել է «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Քոլեջի ուսանող Նարեկ Սոսոյանը: Ուսումնասիրության նպատակն է հասկանալ թե որ սոց կայքերով են ավելի շատ օգտվում Հայաստանում

Սեռը*

⭕ Իգական

⭕ Արական

⭕ Другое:

Տարիքը

⭕ -5-0

⭕ 5-10

⭕ 10-15

⭕ 15-20

⭕ 20-25

⭕ 25-30

⭕ 30-35

⭕ 35-40

⭕ 40-45

⭕ 45-50

⭕ 50-55

⭕ 55-60

⭕ 60-70

⭕ 70-80

⭕ 80-90

⭕ 90-1000—7

Զբաղվածություն՝*

⭕ Աշակերտ եմ

⭕ Ուսանող եմ

⭕ Աշխատում եմ

⭕ Չեմ աշխատում

Другое:

1)Օգտվում եք սոց կայքերից?

⭕Այո

⭕Այո

2) Որ սոց կայքերով եք դուք օգտվում

⭕*Օրիկնարներ*

⭕

⭕

3)Հաճախ ե՞ք օգտվում սոց կայքերից?

⭕ Այո

⭕ Ոչ

⭕ Հազվադեպ

⭕ Քո ինչ գործ

4) Նշեք ձեր նախնտրած սոց կայքը

⭕

⭕

⭕

⭕

⭕

⭕

Ձեր տարբերակը

_____________________________________________________________________________

Վերլուծություն

Սեռը

Տարիքը

Զբաղվածություն

Ի՞նչ հաճախականությամբ եք օգտվում սոցի ալական կայքերից

Որ սոցիալական կայքերից եք դուք օգտվում

Ինչ նշանակություն ունեն Ձեր համար սոցիալական կայքերը

Օրվա մեջ քանի ժամ եք օգտվում սոցիալական կայքերից

Անուն, ազգանուն, հայրանուն ` Սեդրակ Հովհաննիսյան Տիգրանի

Բնակության հասցեն` ք. Երևան Հայաստան

Ծննդյան տարեթիվը `

04/20/2006

Ընտանեկան կարգավիճակ՝ անչափահաս

Կրթություն՝

«Մխիթար Սեբաստացի»

կրթահամալիր2021թ ֊ից մինչ օրս ՝ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի քոլեջ

Լրացուցիչ պարապունքներ՝

չեմ գնացել

Հոբբիներ՝

սպորտ, գիրք, համակարգչային տեխնիկա։

Ես նախընտրում եմ հաղորդկցվել կյանքում բայց online շփումնել չեմ դատում։Կյանքում շփման մեջ շատ նյասներ կան օրիանկ ձեռքերի շարժումը, հայացքը, ուշադրությունը և այլն։Գործնական հարցերը լավ կլինի կյանքում քննարկել բայց կան ընկերությունը որունք աշխատում են online ամբողջ աշխարհում։

Ճամբարի շրջանակներում «Հաղորդակցման հմտություններ և աշխատանքային գործունեության հիմունքներ» առարկայի շրջանակներում իրականացվող նախագիծ:

Թեմա՝ «Հաղորդակցման ո՞ր ձևն է իմը»

Նախագծի նպատակն է սովորողի մոտ զարգացնելու հաղորդակցման հմտությունները, վերլուծության, ինքնավերլուծության միջոցով գտնելուիրեն բնորոշ հաղորդակցման ձևը, ոճը:

Աշխատանքային ընթացում պետք է ուսումասիրել հաղորդակցման ձևերը, գրել դրա մասին նյութեր՝ նշելով աղբյուրը։ Ուսումնասիրելուց հետո, վերլուծության, ինքանվերլուծության միջոցով գրել էսսե «Հաղորդակցման որ ձևն է իմը» խորագրով։ Այս նույն թեմային շուրջ անցկացնել հարցազրույց ընտանիքի կրտսեր, միջին և ավագ սերունդների հետ, զուգահեռներ տանել: Նյութը պռտք է տեսագրել կամ ձայնագրել, նախագծի արդյունքնները հրապարակել բլոգի համապատասխան բաժնում:

Ուղղորդող գրականություն
Հաղորդակցման և աշխատանքային գործունեության ընդհանուր հմտություններհմտություններ

Նախագծի նպատակն է սովորողներին հնարավորություն տալու ուսումնասիրելու հաղորդակցման ձևերը։ Ինքնավերլուծելու, վերլուլուծության, քննարկելու միջոցով գտնել սեփական հաղորդակցման ձևը։

Իմ նախընտրած մասնագիտական ոլորտը: Ինչո՞ւ եք ընտրել այդ մասնագիտությունը, ի՞նչն է ինձ մոտիվացրել:

Ես ընտրել եմ հաշվողական տեխնիկայի և համակարգչային ցանցերի տեխ․ սպասարկման մասնագիտությունը քանի որ այն պահանջված է և քանի, որ Հայաստանում մրցակցություն այնքան մեծ չէ և հասնել բարձրուքի ավելի հեշտ է։ Իսկ մոտիվացրել ինձ այն, որ ես փոքր տարիքից միշտ հետաքրքրվում էի համակարգիչներով։

Ո՞ր հաստատություններն են այս ոլորտի համար մասնագետներ պատրաստում:

• Այս ոլորտի համար մասնագետներ պատրաստում են հետևյալ հաստատությունները՝
• Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրի քոլեջ
• Պոլիտեխնիկ քոլեջ
• Երևանի ինֆորմատիկայի պետական քոլեջ

Որտե՞ղ կարելի է գտնել աշխատանք (էլեկտրոնային ցանկը պետք է կազմված լինի 7 և ավելի գործող գործակալություննրի էլեկտրոնային հղումներից):

Fl.ru.

Weblancer.

Kwork.

Pchel.net.

1CLancer.

Хабр Фриланс

Upwork.

Fiverr.

Այս ոլորտի հայտնի կազմակերպությունները:

Microsoft–ամերիկյան համաշխարհային կորպորացիա, որը զբաղվում է զանազան թվային սարքերի համար ծրագրային ապահովման մշակմամբ, արտադրությամբ, լիցենզավորմամբ և սպասարկմամբ

Google–գոգլը դա որոնման համակարգ է որը ստեղծվեկ է Սերգեյ Բրին և Լարի Փեյջ կողմց սեպտեմբերի 15, 1997 թթ․

TikTok–հին անվանումը՝ Մյուզիքլի, սոցիալական ցանց, որը թույլ է տալիս ստեղծել կարճ երաժշտական տեսահոլովակներ, ուղիղ եթերներ և հաղորդագրություններ փոխանակել։ Այն պատկանում է Պեկինյան ByteDance ընկերությանը։

Տվյալ մասնագիտության պահանջարկը աշխատաշուկայում: Վճարվող աշխատավարձի չափը (առավելագույն, միջին և նվազագուն):

Նվազագույն $580

միջին $1528

առավելագույն $3470

Այս ոլորտում հաջողությունների հասած հայտնի մարդիկ:

gabe newell–Valve Corporation ընկերության հիմնադիրներից մեկը և գլխավոր տնօրենը, որն զբաղվում է համակարգչային խաղերի մշակմամբ և նրանց թվային դիստրիբուցիայով։ Ամենից հայտնի և հարուստ մարդկանցից մեկն է և Forbes ամսագրի վարկանիշով գտնվում է 137-րդ հորիզոնականում։

steve jobs–ամերիկացի ճարտարագետ, գործարար, Էփլ (Apple) կորպորացիայի հիմնադիրն էր և գլխավոր տնօրենը։ Ջոբսը նաև հանդիսանում էր Պիքսար ստուդիայի տնօրենը։

bill gates–“Microsoft” ծրագրային ապահովման ընկերության համահիմնադիր և նախագահ:

Ձեր նախընտրած ոլորտի որևէ մասնագետի հետ անցկացրեք հարցազրույց, տեսագրեք, ձայնագրեք և արդյունքները հրապարակեք:

Նշեք, թե ինչ աղբյուրներից եք օգտվել նախագիծը իրականացնելիս:

http://itis.am/developer-salary

Google

hy.wikipedia.org

Մոտիվացիան

ՈՒսումնառության պայմանագիր

Քաղաքացիական օրենսգիրք

Հաղորդակցման հմտություն ժեստերի և մատնախոսության միջոցով

Ավելի հաճախ, դրական մոտիվացիան ավելի լավ է աշխատում. եթե դուք իսկապես ինչ-որ բան եք ցանկանում, ապա շատ ավելի լավ աշխատանք կկատարեք, քան երբ փորձում եք խուսափել անցանկալի սցենարից:

Այսպիսով, մոտիվացիան ինչ-որ բանի հասնելու ցանկությունն է: Երբեմն դուք չեք ցանկանում վաղ արթնանալ և շատ քնկոտ եք, բայց եթե իսկապես վաղ արթնանալու պատճառ ունեք, անհամբեր վեր եք թռչում անկողնուց: Այս տեսակի մոտիվացիան ամենալավն է աշխատում։

Մոտիվացված մարդկանց նշաններ

• Լավատեսություն — մոտիվացված մարդիկ նախապես վստահ են, որ իրենց ծրագիրը կկատարվի, իսկ արդյունքը կլինի գերազանց
• Հաստատակամություն — նրանց համար խոչընդոտները չեն դառնում անլուծելի խնդիր
• Ակտիվություն — մեծ ոգևորություն, որն օգնում է կանգ չառնել նպատակին հասնելու ճանապարհին
• Կենտրոնացում — մարդիկ չեն շեղվում մանրուքներից, շարժվում են դեպի նպատակը
• Վստահություն — այդպիսի մարդիկ գիտակցում են իրենց՝ որպես ամբողջական անձնավորություն՝ խնդիրներով և թերություններով, նրանք գիտեն, թե ինչպես օգտագործել ուժեղ կողմերը և մշակել թույլ կողմերը

ԿՈՂՄԵՐԻ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐՆ ՈՒ ՊԱՐՏԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

Կողմերի իրավունքներն ու պարտականությունները սահմանվում են ՀՀ Սահմանադրությամբ,
օրենսդրությամբ, Դպրոցի կանոնադրությամբ, կրթահամալիրի ներքին կարգապահական կանոններով (այսուհետ`
Կանոններ), դպրոցի կանոնադրությամբ, Պայմանագրով։

1. Տնօրենը պարտավոր է՝
   1) Մինչև Պայմանագրի կնքումը Սովորողին և Օրինական ներկայացուցչին ծանոթացնել առաջարկվող
   Պայմանագրին, տրամադրել կրթահամալիրի կանոնադրության, Դպրոցի կանոնադրության, Կանոնների,
   Ծրագրի, Կարգերի էլեկտրոնային տարբերակները (տես mskh.am-ում).
   2) Օրինական ներկայացուցչի կողմից հիմնավորված պատճառներով ժամանակավորապես հաճախել
   չկարողացող Սովորողի համար սահմանված կարգով կազմակերպել հեռավար կամ տնային ուսուցում.
   3) Դպրոցում ուսուցումը կազմակերպել Ծրագրի պահանջներին համապատասխանՍովորողի համար ապահովելով Ծրագրով սահմանված գիտելիքների, կարողությունների, արժեքների ընդհանրական որակական մակարդակը. 4) հարգանքով վերաբերվել Սովորողի իրավունքներին ու ազատություններին՝ միաժամանակ կարևորելով քաղաքացիական գիտակցության, հանրակրթության բնագավառում ժողովրդավարական սկզբունքների և կրթության աշխարհիկ բնույթի ապահովումը և կիրարկումը. 5) ապահովել հատուկ կարիքով սովորողի ներառումը Դպրոց. կարիքին համապատասխան հոգեբանի,
   լոգոպեդի, սոցիալական մանկավարժի ծառայություն.
   6) ստեղծել Սովորողի առողջության, հիգիենայի, սննդի, հանգստի, ֆիզիկական և հոգևոր զարգացման
   համար անհրաժեշտ պայմաններ.
   7) ապահովել Սովորողի կյանքի անվտանգության պայմաններըպարտավորեցնելով Սովորողին պահպանել անվտանգության կանոնները: Միաժամանակ իրագործել նրա շահերի դեմ ուղղված ոտնձգություններից պաշտպանելու իրավաչափ գործողություններ, թմրեցնող նյութերից, ծակող, կտրող գործիքներից, պայթուցիկ պարագաներից, մուրացկանությունից, թափառաշրջիկությունից, և այլ բնույթի քրեածին, հանցավոր արարքներից հետ պահող, կանխարգելող միջոցառումներ. 8) սահմանված կարգով ապահովել սովորողների մասնակցությունը Դպրոցի կառավարմանը
   առավելագույնս խթանելով ինքնուրույնությունը և անհատական պատասխանատվությունը։
   Տնօրենի իրավունքները որոշված են Դպրոցի կանոնադրությամբ, Կանոններով, Կարգերով, ղեկավարի պաշտոնի
   նկարագրով:
2. Օրինական ներկայացուցիչը պարտավոր է՝
   1) Սովորողին ապահովել ուսումնական անհատական նեթբուք-նոթբուքով կամ հավասարազոր
   տեխնիկական այլ միջոցով, ուսումնառության համար անհրաժեշտ գրքերով, անհատական ուսումնական,
   այդ թվում՝ նաև մարզական, ճամփորդական միջոցներով, տանը՝ համացանցով, դպրոցում՝ իրերը պահելու
   անհատական պահարանով.
   2) ունենալ էլեկտրոնային հասցե և պատասխանել դասավանդողի, կազմակերպչի, Տնօրենի, գրասենյակի
   ղեկավարի, Կրթահամալիրի տնօրենի էլեկտրոնային նամակներին, հետևել կրթահամալիրի, Դպրոցի
   կայքերին, սովորողի, դասարանի բլոգներին. կոնտակտային հեռախոսահամարի, էլեկտրոնային հասցեի
   փոփոխության դեպքում տեղեկացնել գրասենյակի ղեկավարին.
   3) Կրթահամալիրի տնօրենի, Տնօրենի հրավերով ներկայանալ դպրոց.
   4) ապահովել Սովորողի ներկայությունը ուսումնական պարապմունքներին, ուսումնական
   ճամփորդություններին, ճամբարներին. Սովորողի բացակայության դեպքում նախօրոք տեղեկացնել
   սահմանված կարգով.
   5) Սովորողի դաստիարակությանն ու կրթությանը վերաբերող բոլոր հարցերն ընտանիքում լուծել
   փոխադարձ համաձայնությամբ՝ ելնելով Սովորողի շահերից, օրենսդրությամբ սահմանված կարգով հաշվի
   առնելով նրա կարծիքը, ներկայացուցչական իրավունքները չիրականացնել Սովորողի շահերին հակառակ,
   հարգել սովորողի՝ Պայմանագրով որոշված պարտականությունները.
   6) սահմանված կարգով հատուցել իր, Սովորողի կողմից Կրթահամալիրին հասցված վնասը.
   7) Սովորողին զերծ պահել ծխախոտ, ոգելից խմիչքներ, հոգեմետ, թմրեցնող նյութեր, զենք, զինամթերք,
   թունավոր, պայթուցիկ պարագաներ, առարկաներ օգտագործելուց, իրագործել մուրացկանությունից,
   թափառաշրջիկությունից, մոլախաղերից և այլ բնույթի քրեածին, հանցավոր արարքներից հետ պահող
   գործողություններ.
   8) ծանոթանալ ներառական կրթության կազմակերպման կարգին, ընտանիքի դպրոցահասակ անդամների
   կրթական կարիքը հոգալ կրթահամալիրի կրթական ծրագրերում:

Օրինական ներկայացուցիչն իրավունք ունի.
1) համագործակցելու Դպրոցի, մանկավարժական և դաստիարակչական աշխատանքներ կատարող
աշխատողների հետ Սովորողի կրթությունը Ծրագրով իրականացնելու համար.
2) Սովորողի ուսուցման և դաստիարակության հարցերով դիմելու Կրթահամալիրի տնօրենին, խորհրդին,
համապատասխան այլ մարմինների.
3) պաշտպանելու իր և Սովորողի օրինական շահերը Կրթահամալիրի խորհրդում, մասնաժողովում, Դպրոցի
հավաքներում, քննարկումներում, համապատասխան այլ ատյաններում.
4) մասնակցելու Կրթահամալիրի, Դպրոցի կառավարման, Ծնողական ինքնավարության մարմինների,
Կրթահամալիրում իրականացվողմեծահասակների կրթության ծրագրերին, Կրթահամալիրի օրացույցով անցկացվող ստեղծագործական հավաքներին, ներքին գնահատման գործընթացներին, առցանց քննարկումներին. 5) ներդրումներ կատարելու Կրթահամալիրի զարգացման ծրագրով նախատեսված աշխատանքներում, այդ թվում ուսումնա-հայրենագիտական աշխատանք, ուսումնական ճամփորդություն, ստեղծագործական,
հայրենագիտական, էկոլոգիական ճամբարներ, սովորողների տրանսպորտային փոխադրման
կազմակերպում։

4. Սովորողն իրավունք ունի.
   1) ուսումնական նպատակներով օգտվելու Կրթահամալիրի ուսուցման բոլոր միջոցներից, այդ թվում`
   համակարգիչներից, համացանցից և թվային այլ միջոցներից, ուսումնական տարածքներից.
   2) սահմանված կարգով ընտրելու ուսումնական պլանով որոշված իր նախասիրած գործունեությունը
   (ընտրությամբ գործունեության ծրագիրը), լրացուցիչ կրթության ծավալը.
   3) սահմանված կարգով ստանալու հեռավար, առցանց ուսուցում.
   4) սահմանված կարգով ընտրելու մարզաձևը.
   5) մասնակցելու կրթահամալիրում գործող ակումբների աշխատանքներին.
   6) հարցեր ուղղելու դասավանդողներին, Տնօրենին, Կրթահամալիրի տնօրենին, խորհրդին, մասնաժողովին.
   7) մասնակցելու առցանց քննարկումներին, Դպրոցի կայքում նյութեր հրապարակելու.
   8) հայց ներկայացնելու Կրթահամալիրի խաղարկային դատարան:
5. Սովորողը պարտավոր է.
   1) չխախտել Կանոնները, ուսումնառության ընթացքում հարգել այլոց իրավունքները.
   2) պահպանել անվտանգության կանոնները.
   3) չուշանալ ուսումնական պարապմունքներից և մասնակցել ուսումնական պլանով որոշված բոլոր
   պարապմունքներին. ուսումնական պարապմունքի ժամանակը այլ նպատակով չօգտագործել.
   4) բացակայության դեպքում նախօրոք տեղեկացնել սահմանված կարգով.
   5) սահմանված կարգով մասնակցել ուսումնական պլանով որոշված ճամբարներին, ստուգատեսներին,
   ծեսերին, տոներին.
   6) սահմանված կարգով մասնակցել ուսումնական ճամփորդություններին, ուսումնա-հասարակական
   նախագծերի իրականացմանը.
   7) վարել իր ուսումնական բլոգը.
   8) հետևել կայքին, դասավանդողների ուսումնական բլոգներին և սահմանված կարգով մասնակցել կայքի
   աշխատանքներին.
   9) վարել էլեկտրոնային հասցե, պատասխանել ուսուցչի, Դպրոցի կազմակերպչի, Տնօրենի, գրասենյակի
   ղեկավարի, Կրթահամալիրի տնօրենի էլեկտրոնային նամակներին.
   10) մասնակցել հիգիենիկ պահանջների պահպանմանը, ուսումնական տարածքի և գույքի խնամքին.
   ուսումնական պարապմունքների հաճախել կոկիկ հագնված.
   11) սահմանված կարգով ներկայացնել ուսումնական գործունեության հաշվետվությունները։

Ժեստերի լեզուն իսկըզբանե առաջացել է 16րդ դարում եկեղեցում և առաջին օգտագործողները եղել են հոգևորականները։ Հետագայում Ժեստերի լեզուն սկսել են օկտագործել նաև լսողության հետ խնդիրներ ունեցող մարդիկ որպես հաղորդակցության միջոց։ Հայաստանում ժեստերի լեզվի մշակմամբ առաջին անգամ զբաղվել է Վաչագան Խալաթյանը, որը ստեղծել է ժեստերի լեզվով գիրք։

Մատնախոսության այբուբենում կա այնքան նշան, որքան տառ՝տվյալ լեզվում։ Յուրաքանչյուր տառ արտահայտելու համար մատներին տրվում է որոշակի դիրք, որը լրիվ կամ մասնակիորեն նմանվում է տառի պատկերին։ Կան նշաններ, որոնք ուղեկցվում են շարժումներով, կամ օդում գծագրում են տառի պատկերը։ Մենք մատնախոսում ենք այնպես, ինչպես գրում ենք։

Անհրաժեշտ է պահպանել մատնախոսության որոշակի կանոններ.

▪︎Մատնախոսել աջ ձեռքով
▪︎Ձեռքը պահել կրծքավանդակի առջև, ուսից մի քիչ ցած։

▪︎Մատնախոսությունն ուղեկցել համապատասխան բառերի ու արտահայտությունների պարզ արտասանմամբ
▪︎Մատնախոսելիս նայել զրուցակցին
▪︎Բառերի, նախադասությունների մեջ կարճ դադարներ տալ
▪︎Չհասկացվելու դեպքում կրկին մատնախոսել ամբողջ բառը։

Մատնախոսության այբուբենն արագ է յուրացվում և խուլերի հետ հաղորդակցվելու հնարավորություն է տալիս։ Հաճախ մատնախոսությունը շփոթում կամ նույնացնում են ժեստերի լեզվի հետ, սակայն դրանք ոչ մի ընդհանրություն չունեն։

Մարդիկ ցանկացած պահի խոսում են ոչ միայն լեզվով, այլև ժեստերի
լեզվով:

Ժեստեր –Ձեռքի, գլխի, մարմնի շարժումներ են։

Բոլոր կուլտուրաներում կան ժեստեր, որոնց նշանակությունը նույնն
է:
Կինեսիկա – Հունարենշարժում

Կինեսիկային են պատկանում արտահայտիչ շարժումները, որոնք դրսևորվում են դիրքերում, ժեստերում, դիմախաղում /միմիկա/, քայլվածքում, հայացքում:

Պրոսոդիկա - Շեշտադրում և արտալեզվաբանություն. Սա ընդհանուր անվանումն է.

Նշանակում է խոսքի այնպիսի ինտոնացիա, որը ներառում է արագությունը, բարձրությունը, խոսակցական տոնի բարձրությունը, ձայնի տեմբրը, շեշտադրման ուժը:

Տակեստիկա /հպումային/

Հաղորդակցման միջոցներին են դասվում դինամիկ այնպիսի հպումները, ինչպիսիք են՝ ձեռքսեղմումները, ափահարումները,
համբույրները:
Հատուկ նշանակություն ունեն հաղորդակցվողի կարգավիճակը,
տարիքը, սեռը, ծանոթության աստիճանը:

Պրոքսեմիկա – Հաղորդակցությունն ունի տարածական կազմակերպվածություն:

Շփման ընթացքում մարդիկ միմյանց նկատմամբ որոշակի դիրք են ընդունում: Նրանց միջև ֆիզիկական տարածության մեծ և փոքր լինելը կապված է հոգեբանական
տեսակետից հեռու կամ մոտ լինելու հետ:

Գ Լ ՈՒ Խ 6

ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԻ ԻՐԱԿԱՆԱՑՈՒՄԸ ԵՎ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ

Հոդված 36.Աշխատանքային իրավունքների և պարտականությունների ծագման հիմքերը

Աշխատանքային իրավունքները և պարտականությունները կարող են ծագել, փոփոխվել և դադարել`
1) սույն օրենսգրքով, այլ օրենքներով, աշխատանքային իրավունքի նորմեր պարունակող այլ նորմատիվ իրավական ակտերով, աշխատանքային և կոլեկտիվ պայմանագրերով նախատեսված հիմքերից, ինչպես նաև քաղաքացիների և գործատուների այն գործողություններից, որոնք, թեև օրենքով կամ այլ իրավական ակտերով նախատեսված չեն, սակայն, ըստ աշխատանքային օրենսդրության սկզբունքների, առաջացնում են աշխատանքային իրավունքներ և պարտականություններ.
2) պետական և տեղական ինքնակառավարման մարմինների ակտերից, որոնք օրենքով նախատեսված են որպես աշխատանքային իրավունքների և պարտականությունների ծագման հիմքեր.
3) աշխատանքային իրավունքներ և պարտականություններ սահմանող դատական ակտից.
4) վնաս պատճառելու հետևանքով.
5) այնպիսի իրադարձությունների հետևանքով, որոնց հետ օրենքը կամ այլ իրավական ակտը կապում է աշխատանքային իրավական հետևանքների առաջացում:

Հոդված 37.Աշխատանքային իրավունքների իրականացումը և պարտականությունների կատարումը

1. Գործատուները, աշխատողները և նրանց ներկայացուցիչներն իրենց իրավունքներն իրականացնելիս և պարտականությունները կատարելիս պարտավոր են պահպանել օրենքը, գործել բարեխիղճ և ողջամիտ: Աշխատանքային իրավունքների չարաշահումն արգելվում է:
2. Աշխատանքային իրավունքների իրականացմամբ և պարտականությունների կատարմամբ չպետք է խախտվեն այլ անձանց` օրենքներով պաշտպանվող իրավունքներն ու շահերը:3. (մասն ուժը կորցրել է 24.06.10 ՀՕ-117-Ն)
(37-րդ հոդվածը փոփ. 24.06.10 ՀՕ-117-Ն)

Հոդված 38.Աշխատանքային իրավունքների պաշտպանությունը

1. Աշխատանքային իրավունքների պաշտպանությունը, Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքով սահմանված գործերի ենթակայությանը համապատասխան, իրականացնում է դատարանը:
2. Աշխատանքային իրավունքների պաշտպանությունն իրականացնում են աշխատողների ներկայացուցիչները:
3. Աշխատանքային իրավունքների պաշտպանությունն իրականացվում է`
1) իրավունքը ճանաչելով.
2) մինչև իրավունքի խախտումը եղած դրությունը վերականգնելով.
3) իրավունքը խախտող կամ դրա խախտման համար վտանգ ստեղծող գործողությունները կանխելով կամ վերացնելով.
4) պետական կամ տեղական ինքնակառավարման մարմնի կամ գործատուի իրավական ակտն անվավեր ճանաչելով.
5) դատարանի կողմից պետական և տեղական ինքնակառավարման մարմնի` գործատուի օրենքին հակասող իրավական ակտը չկիրառելով.
6) իրավունքի ինքնապաշտպանությամբ.
7) պարտականությունը բնեղենով կատարելուն հարկադրելով.
8) վնասի հատուցում ստանալով.
9) տուգանք (տուժանք) բռնագանձելով.
10) իրավահարաբերությունը դադարեցնելով կամ փոփոխելով.
11) օրենքով նախատեսված այլ եղանակներով:
(38-րդ հոդվածը խմբ., լրաց. 24.06.10 ՀՕ-117-Ն